САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 5 № 6 Part 2 : Евразийский журнал академических исследований
Раздел: Статьи
Опубликован:
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Main Article Content

Ассистент-преподаватель. Нукусский государственный технический университет
info@in-academy.uz

Аннотация:

Статья посвящена исследованию роли самостоятельной работы в формировании мягких навыков (soft skills) у студентов первого курса. Рассматриваются ключевые soft skills, такие как самоорганизация, критическое мышление, коммуникация и работа в команде, а также анализируется, как различные типы самостоятельных заданий способствуют их развитию. Особое внимание уделяется адаптации первокурсников к вузовской среде и значению soft skills для их будущей профессиональной деятельности. На основе анализа литературы и современных образовательных практик предлагаются рекомендации по проектированию заданий, способствующих развитию мягких навыков. Статья подчёркивает важность интеграции soft skills в учебный процесс через самостоятельную работу как эффективный инструмент подготовки конкурентоспособных специалистов.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Уразова , А. . (2025). САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА. Евразийский журнал академических исследований, 5(6 Part 2), 20–24. извлечено от https://www.in-academy.uz/index.php/ejar/article/view/56471

Библиографические ссылки:

Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464.

Кузьминова, Т. А. (2019). Самостоятельная работа студентов как средство формирования профессиональных компетенций. Вестник педагогики, 3(45), 12-18.

Robles, M. M. (2012). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace. Business Communication Quarterly, 75(4), 453-465.

Carnegie, D. (1936). How to Win Friends and Influence People. New York: Simon and Schuster.

Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65-94.

Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press.

Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241-266.

Tuckman, B. W. (1965). Developmental sequence in small groups. Psychological Bulletin, 63(6), 384-399.