V-VI СИНФ ЎҚУВЧИЛАРИНИНГ ЧИДАМЛИЛИК МЕЪЁРЛАРИГА ТАЙЁРЛАНИШИДА ЎЗ-ЎЗИНИ НАЗОРАТ ҚИЛИШИ – ОНГЛИ ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯНИНГ МУҲИМ ОМИЛИ
;
https://doi.org/10.5281/zenodo.20373420;
ўз-ўзини назорат қилиш, V-VI синф ўқувчилари, чидамлилик, жисмоний тарбия, меъёрлар, юрак уриши тезлиги, мотивация, онгли ҳаракат фаолияти.Abstrak
Тадқиқотда V-VI синф ўқувчиларининг чидамлиликка доир югуриш меъёрларига тайёрланишида ўз-ўзини назорат қилишнинг педагогик аҳамияти кўриб чиқилади. Муаммонинг долзарблиги шундаки, мактаб амалиётида меъёрлар кўпинча ўқувчилар томонидан ўз жисмоний ҳолатини тушуниш воситаси сифатида эмас, балки натижанинг ташқи текшируви сифатида қабул қилинади. Илгари ўрганишларимиз асосида мактаб ўқувчиларида чидамлиликни ривожлантириш юрак уриши тезлиги, ўзини ҳис қилиш, чарчоқ белгилари ва натижанинг индивидуал динамикасини кузатиш кўникмаларини шакллантириш билан бирга олиб борилиши кераклиги асослаб берилган. Ўз-ўзини назорат қилиш унсурларини киритиш ўқувчининг мавқеини ўзгартириши кўрсатилган: у нафақат ўқув юкламасининг ижрочисига, балки жисмоний ривожланиш жараёнининг фаол иштирокчисига ҳам айланади. Бундай ёндашув онглиликни оширишга, назорат синовлари олдидан хавотирни камайтиришга ва жисмоний тарбия машғулотларига нисбатан барқарорроқ мотивацияни шакллантиришга ёрдам беради. Ўз-ўзини назорат қилишни мактаб ўқувчиларини чидамлилик меъёрларига тайёрлашнинг мустақил педагогик таркибий қисми сифатида қараш лозимлиги ҳақида хулоса қилинган.Iqtiboslar
Dishman, R. K. Motivation and behavioral regulation of physical activity in middle-school students / R. K. Dishman, K. L. McIver, M. Dowda [et al.] // Medicine & Science in Sports & Exercise. – 2015. – Vol. 47, № 9. –P. 1913-1921. – DOI: 10.1249/MSS.0000000000000616;
Haible, S. Physical activity-related health competence, physical activity, and physical fitness: analysis of control competence for the self-directed exercise of adolescents / S. Haible, C. Volk, Y. Demetriou, O. Höner, A. Sudeck // International Journal of Environmental Research and Public Health. – 2020. – Vol. 17, № 1. – Article 39. – DOI: 10.3390/ijerph17010039;
Jaakkola, T. Student motivation associated with fitness testing in the physical education context / T. Jaakkola, A. Sääkslahti, J. Yli-Piipari, C. A. Manninen, S. Watt, J. Liukkonen // Journal of Teaching in Physical Education. – 2013. – Vol. 32, № 3. – P. 270-286;
Keating, X. Student health-related fitness testing in school-based physical education: strategies for student self-testing using technology / X. Keating, X. Liu, R. Stephenson, J. Guan, K. Hodges // European Physical Education Review. – 2020. – Vol. 26, № 3. – P. 670-686. – DOI: 10.1177/1356336X19874818;
Kolovelonis, A. The effects of a cognitively challenging physical activity intervention on school children’s executive functions and motivational regulations / A. Kolovelonis, C. Pesce, M. Goudas // International Journal of Environmental Research and Public Health. – 2022. – Vol. 19, № 19. – Article 12742. – DOI: 10.3390/ijerph191912742;
Pavlović, S. The role of motivation and physical self-concept in accomplishing physical activity in primary school children / S. Pavlović, V. Pelemiš, J. Marković [et al.] // Sports. – 2023. – Vol. 11, № 9. – Article 173. – DOI: 10.3390/sports11090173;
Vasilopoulos, F. Investigation of the associations between physical activity, self-regulation and educational outcomes in childhood / F. Vasilopoulos, M. R. Ellefson // PLOS ONE. – 2021. – Vol. 16, № 5. – e0250984. – DOI: 10.1371/journal.pone.0250984;
##submission.downloads##
Nashr qilingan
Nashr
Bo'lim
Litsenziya
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##Iqtibos keltirish tartibi
