TA’LIM MAZMUNINING TARIXIY RIVOJLANISHI VA ZAMONAVIY KONSEPSIYALARI
Keywords:
ta’lim mazmuni, tarixiy evolyutsiya, formalizm, kompetensiyaviy yondashuv, ta’lim konsepsiyalari, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim.Abstract
Ushbu tezisda ta’lim mazmunining tarixiy evolyutsiyasi, uning shakllanishiga ta’sir ko‘rsatgan ijtimoiy-madaniy omillar va falsafiy-pedagogik yondashuvlar ilmiy-tahliliy asosda o‘rganilgan. Tadqiqotda ta’lim mazmunining antik davrdagi "Yetti erkin san’at" dan to XX asrdagi Didaktik Materializm (Ensiklopedizm) va Formalizm konsepsiyalari orasidagi ziddiyatli rivojlanishi ochib berilgan. Tezisning asosiy e’tibori zamonaviy davr talablaridan kelib chiqqan holda shakllangan yangi konsepsiyalarga qaratilgan. Bunda Kompetensiyaviy yondashuv (bilishdan – bajarishga o‘tish), Funksional Savodxonlik (hayotiy muammolarni hal qilishga tayyorgarlik) va Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim (personalizatsiya) konsepsiyalarining ta’lim mazmunini belgilashdagi o‘ziga xos xususiyatlari va ahamiyati tahlil qilinadi.
References
Sh. Mirziyoyev. O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish Konsepsiyasi. – T.: 2020.
Ochilov M. Yangi pedagogik texnologiyalar. – T.: Fan, 2000.
Hasanboev J. H. va boshqalar. Pedagogika nazariyasi va tarixi (darslik). – T.: Fan va texnologiya, 2013.
Ziyomuxammedov B. Pedagogik texnologiya – zamonaviy ta’lim samaradorligi. – T.: TMI, 2013.
Islomov J. Ta’lim mazmunini kompetensiyaviy yondashuv asosida takomillashtirish. – T.: Sharq, 2019.
Komenskiy Ya. A. Buyuk didaktika. – T.: O‘qituvchi, 1990.
Davletshin M. G‘. Pedagogik psixologiya. – T.: O‘qituvchi, 2005.
Makarenko A. S. Pedagogik doston. – T.: O‘qituvchi, 1980.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
