Другой вид устного общения – аудирование, неотъемлемая, значимая часть речевой деятельности человека, был и до сих пор остается без должного внимания: обучение аудированию пока еще относится к числу мало разработанных проблем методики и не находит полного воплощения в содержании обучения русскому языку. Аудирование не рассматривается как цель обучения, поэтому умение аудировать приходит к учащимся в основном стихийно, бессистемно и порой не к каждому

This article focuses on developing independent study skills to improve speaking in Russian. It discusses important methods such as listening, reading aloud, and keeping a diary. The significance of clearly defining goals, regular practice, and active participation in the learning process is emphasized. Listening enhances pronunciation and comprehension, while reading aloud develops intonation and expressiveness. Keeping a diary helps expand vocabulary and builds confidence in the language. Practice and a variety of methods ensure effective language acquisition and promote confident communication.

В последние десятилетия интерес к теме инноваций значительно возрос, особенно в области общего образования, а также в языковом образовании. Актуальность темы данной статьи очевидна тем, что многие студенты во всех странах мира изучают русский, поэтому преподавание иностранного языка, в частности русского в нашей стране, может быть проще и эффективнее с помощью различных инноваций. Использование инноваций основано на улучшении словарного запаса и грамматики; улучшении различных навыков: чтение, аудирование, говорение и письмо с использованием различных технологий. Важно уточнить, какая из них методик будет главной целью для использования на уроке.

The article examines the role of innovative tools, particularly podcasts, in developing students' language skills. Podcasts contribute to increasing motivation, developing independence, improving listening and speaking skills, and forming intercultural competence. The history of the emergence of the term "podcasting," its definitions and classifications are reviewed, and the main types of podcasts used in foreign language teaching are highlighted: authentic, teaching, student, audio and video podcasts, screencasts, etc.

В данной статье раскрыты ряд перспективных методов обучения русскому языку как иностранному (РКИ), основанного на повышении уровня языка, при этом использование интерактивных технологий, аутентичных материалов, индивидуального обучения помогают студентам быстрее достичь успеха в изучении русского языка. Так же современные технологии позволяют студентам обучаться в режиме онлайн. Структура урока приведена в статье.

Статья посвящена исследованию роли речевой деятельности в формировании коммуникативной компетенции студентов-юристов. В статье анализируются теоретические подходы к обучению речи в юридической практике, включая развитие всех видов речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение и письмо). Рассмотрены методы, которые способствуют успешному овладению студентами профессиональной коммуникацией, а также выявлены проблемы и перспективы развития обучения. Особое внимание уделено интеграции практико-ориентированных задач в образовательный процесс, что способствует улучшению подготовки будущих юристов. На основе проведенного исследования сделаны выводы о значении речевых навыков в профессиональной деятельности юриста и предложены рекомендации для дальнейшего совершенствования обучения.

В языкознании слово «термин» часто употребляется в самых разных неоднозначных смыслах. Итак, по древней традиции возникает вопрос о родстве. Одно из первых мест по происхождению словаря среди тематических слоев и большой
устойчивости выражаемых ими понятий занимает слой словаря, репрезентирующий семейные отношения

В статье рассматриваются современные подходы к обучению аудированию и чтению на уроках русского языка как иностранного (РКИ) с использованием аутентичных материалов. Описываются методические этапы работы с подлинными текстами, аудио- и видеоматериалами, а также предлагаются интерактивные и креативные приёмы, направленные на повышение мотивации и эффективности усвоения языка. Особое внимание уделяется применению цифровых технологий, адаптации материалов к уровню учащихся и формированию социокультурной компетенции. Приводятся примеры заданий и методов, применимых в вузовской аудитории.

В данной статье рассматривается процесс обучения лексике русского языка в вузе, как иностранного, с использованием разных видов упражнений.

В статье обсуждается основная цель обучения иностранному языку - научить студентов общаться с людьми, говорящими на другом языке. Работа учителя - укреплять работу каждого ученика в процессе обучения и придумывать ситуации для их творчества. Многие нестандартные формы работы учителей затем активизируют внимание и повышают интерес студентов к изучению иностранных языков.

This article examines the role of audio materials in the process of learning the Russian language. It discusses the advantages of using audio formats, their impact on listening skills, speaking abilities, and pronunciation. Practical advice on effective use of audio materials is provided, as well as an analysis of modern technologies and teaching methods utilizing audio. Special attention is paid to the role of authentic audio materials and their influence on immersion in the language environment. The article will be useful for both beginners and advanced learners of Russian, as well as educators.