MUSIQA DARSI O’Z TABIATIGA KO’RA HAM SAN’AT, HAM TARBIYA DARSIDIR

Article Sidebar

Yevrosiyo ijtimoiy fanlar, falsafa va san'at jurnali
PDF
Выпуск: Том 3 № 1 Part 2 : Eurasian Journal of Social Sciences, Philosophy and Culture
Раздел: Статьи
Опубликован:
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Main Article Content

O’qituvchi, O’zbekiston davlat san’at va madaniyat instituti Nukus filiali
info@in-academy.uz

Аннотация:

Zamonaviy musiqa madaniyati saboqlarini badiiy-pedagogik asar deb hisoblash mumkin. Chunki uni o‘qituvchi o‘zining individual ijodi, tajribasi asosida yaratadi. Darsning kompozitsiyasi va dramaturgiyasi, uning badiiy-pedagogik g‘oyasi, maqsad va vazifalari, shakllari, uslubiy metod va texnologiyalari ham o‘quvchilarning musiqaga, o‘quv materiallariga qiziqishini oshiradi, ularda musiqa san’ati va madaniyatining ma’naviy mazmunini singdiradi. Zamonaviy musiqiy ijodiy faoliyatni tushunish - bularning barchasi o'qituvchining ijodiy yondashuvi mahsulidir.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Seitjanova, K. . (2023). MUSIQA DARSI O’Z TABIATIGA KO’RA HAM SAN’AT, HAM TARBIYA DARSIDIR. Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры, 3(1 Part 2), 105–109. извлечено от https://www.in-academy.uz/index.php/ejsspc/article/view/9256

Библиографические ссылки:

Davletshin M. G. Zamonaviy maktab o’qituvchisining psixologiyasi. - Toshkent, - O’zbekiston, 1999 - yil.

Sharipova G. Musiqa o’qitish metodikasi. TDPU, 2004 - yil.

Musiqa o’qitish metodikasi va maktab repertuari. Fanning o’quv - uslubiy majmuasi. - SamDU, 2011 - yil.

Mutaxasislik fanlarini o’qitish metodikasi. - O’quv - uslubiy majmua. SamDU, 2011 - yil.

Qo’shayev A. Estetik tarbiya asoslari. - Toshkent, O’qituvchi, 1988 – yil

http://www.sovmusic.ru/;

www.classic-music.ru;

www.tchaikov.ru;

www.vkontakte.ru