BOSHLANG’ICH SINFLARDA METAKOGNITIV KO’NIKMALARNI SHAKLLANTIRISH XUSUSIYATLARI
Keywords:
Metakognitsiya , metakognitiv ko‘nikmalar , boshlang‘ich ta’lim , o‘quv jarayoni , o‘z-o‘zini nazorat qilish , mustaqil fikrlash , ta’lim strategiyalari, refleksiya.Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida metakognitiv ko‘nikmalarni shakllantirishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Metakognitsiya tushunchasining mazmuni, uning o‘quv jarayonidagi o‘rni hamda o‘quvchilarning o‘z fikrlash jarayonini anglash , nazorat qilish va baholash qobiliyatini rivojlantirishdagi ahamiyati yoritilgan. Shuningdek , boshlang‘ich ta’lim bosqichida metakognitiv strategiyalarni qo‘llashning samarali usullari va pedagogik shart-sharoitlari ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot natijalari o‘quvchilarda mustaqil fikrlash, o‘z-o‘zini nazorat qilish va o‘rganish jarayoniga ongli yondashuvni shakllantirish muhim ekanligini ko‘rsatadi.
References
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
Brown, A. L. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. In F. E. Weinert & R. H. Kluwe (Eds.), Metacognition, Motivation, and Understanding (pp. 65–116). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
